2025年6月9日，广西桂林一名女生高考结束后，挑着扁担独自回家的画面，在网络迅速刷屏，感动无数网友。这位刘同学，出身农村、家庭普通，父亲外出务工。她用扁担挑起的不仅是行李，更是农村学子骨子里的独立坚韧，展现出自立者的耀眼光芒，也引发社会对“成长底色”与“教育本质”的思考。

刘同学的行为，是自立精神的生动诠释。在高考这场“成人礼”后，她没有等待父母“兜底”，而是主动挑起生活的担子。农村环境赋予她实干品质，“做事冲在第一个，说做就做”的风格，折射出长期独立生活养成的担当。这份自立，不是被迫地“早熟”，而是在朴素生活中沉淀的生存智慧——人生之路，需自己一步步踏实丈量，即便没有父母协助，也能稳稳前行。

扁担女孩的刷屏，击中了社会对“真实成长”的共鸣点。在物质丰富、“包办式教育”盛行的当下，太多孩子被呵护在温室，缺失直面生活的勇气与能力。刘同学用扁担打破这种“精致成长”的幻象，证明真正的成长，不在考场门口的鲜花与簇拥，而在独自挑起生活重量时，锤炼出的坚韧与担当。她让大众看到，寒门学子的“起跑线”或许落后，但自立精神能成为他们冲刺的“隐形翅膀”，在人生赛道上跑出属于自己的节奏。

从教育角度看，刘同学的故事为“全人教育”提供了样本。学校评价她“学习刻苦、成绩中上”，更肯定其“实干精神、实践能力”。这启示教育者：成绩不是成长的唯一标尺，生活实践中培养的自立、担当，同样是人生的宝贵财富。教育不该只聚焦知识灌输，更要搭建让孩子“接地气”的平台，引导他们在生活磨砺中，习得生存技能与精神力量，让“分数”与“人格”并行成长。

刘同学挑着扁担的背影，是千万农村学子的缩影。她的自立，是困境中开出的花，也是社会反思教育、关注公平的窗口。刘同学的自立，也许是环境倒逼的“成长”。社会不能只关注城市孩子的“个性化发展”，更要为农村学子创造“有支持”的自立环境——完善乡村教育设施，开展生活技能与心理辅导，让自立者不再“孤独前行”，而是在社会托举下，走得更稳、更远。

常州大学周有光文学院 贾璐