随着我国职业教育体制改革的不断深入，中职学校面临着前所未有的挑战和机遇。宋文彬调研发现，学校在对青年教师的专业引领、专业赋能、教学能力提升等方面的相关措施相对较弱，滞后于专业成长的实际状况。青年教师的个性潜能、能力优势等没有得到有效发挥，影响学校步入职业教育发展快车道的进程，成为学校发展的一大痛点。

宋文彬认为，当前阻滞学校青年教师专业成长与能力提升的原因主要有：培训机会和资源不足、外出学习交流机会少、考核机制不完备、个人发展需求和资源不匹配。为此，他提出了五条建议。一是提供职业发展建议和指导，帮助青年教师了解行业趋势和发展方向，明确自身定位和职业目标，注重专业水平和综合能力的培养；二是建立培育机制，鼓励他们参与教育科研和创新实践，在专业教学资源、教学设备和学术资源等方面提供支持；三是提供学习与交流机会，定期组织教学观摩、教学研讨等活动，增加轮派学习机会，鼓励教师积极参加各类技能培训和学术活动；四是设立专业成长激励机制，为青年教师搭台子、铺路子、压担子，在教学成果、科研成果和教学质量等方面给予他们肯定和奖励；五是坚持成长反馈与改进，签订青蓝合同，实施导师制度，建立定期反馈机制，鼓励他们进行反思和总结。

宋文彬的提案在学校八届二次教代会上得到通过。结合汤健、徐琳健代表附议的《关于青年专业教师能力提升与专业成长》的提案，在学校党委的领导支持下，校工会策划并实施了青年教师“劲竹拔节”培育工程。学校组建了海门中专青年教师能力提升专题研修班，围绕政治素养、师德师风、教育管理、教育科研等多方面进行研训，向23名青年教师发放学员成长能量包，为青年教师专业素养提供“成长菜单”。同时，定量和定性相结合，定期对学员进行综合考评，评选优秀学员并进行表彰奖励，考核结果作为培养选拔的重要依据。力争通过三年培育，有10名以上青年教师充实到中层以上管理岗位，10名以上青年教师获评区级及以上教育、教学新秀、骨干。

“劲竹拔节”培育工程实施以来，取得显著成效。青年教师教学水平和科研能力显著提高，多人在各类比赛中获奖，发表高质量科研论文，形成积极向上的学术氛围和团队合作精神，多人获优秀荣誉或岗位晋升，步入学校管理岗位。2023年，学校成功申报国家级研究课题一项，省级研究课题两项，市级研究课题四项。10人获评南通市学科带头人，14人获评南通市骨干教师，14人获评海门区学科带头人，20人获评海门区骨干教师。2023年南通市中等职业学校教师教学能力比赛中，学校10支队顺利进入复赛，排名南通第一。2人被评为海门区优秀共产党员，1人获南通市班主任大赛一等奖。南通市职业学校教师“与经典同行”专业阅读征文评比中，学校荣获一等奖4篇、二等奖6篇，三等奖6篇。

推荐理由：

提案具有解决实际问题、注重个性化发展、促进合作与交流、实现教育公平、具备可操作性和可持续发展性等优势，有力提升了中职学校青年教师的能力和专业水平，具备长期影响力，且符合国家教育政策导向，对于中职学校教师成长具有重要借鉴意义。