宋波

从“子曰”“师云”，再到如今的“人机共生”，如何将AI技术科学融入教育教学和管理？怎样助力青年大学生更加主动地学、让教师更加创造性地教？记者走进多所高校，探访AI浪潮下的大学校园。

近年来，大模型产品如潮水般涌入大众视野，在高等教育领域掀起了一阵革新的浪潮。AI助教、虚拟实验室、智能语言工具等，纷纷在大学校园“安营扎寨”，大学生与大模型的相遇，开启了教与学的变革之门。人工智能的出现，为大学生的学习带来了极大的便利。它就像一个知识渊博的“超级助手”，能快速整合信息，生成逻辑清晰的文章。学生们只需“投喂”丰富的内容，便能收获高质量的成果。这让不少人感叹，学习似乎变得轻松了许多。生成式AI仿佛成为了提升学业表现的“捷径”，帮助学生们更快地完成任务。同时，它也为高等教育提供了丰富多样的应用场景，打破了传统学科的界限，开拓了新的研究领域，让教育迈向了个性化、跨学科、“千人千面”的终身学习时代。

然而，硬币总有两面。当人们享受着人工智能带来的便捷时，“AI依赖症”也悄然滋生。部分学生过度依赖大模型，渐渐失去了独立思考和深度探究的能力。他们不再愿意花费时间去阅读文献、分析数据，而是一味地依赖AI生成的结果。长此以往，学生们的思维会被局限在AI设定的框架内，创新能力也会被逐渐消磨。这就如同过度依赖导航，一旦失去导航，便会迷失方向。

因此，打破“AI依赖症”，关键在于练就“人机共生术”。这要求我们在享受AI带来的便利的同时，更要注重培养人机协作的能力，构建包容的教育生态。首先要明确，教育的终极命题，始终是培养“完整的人”，我们不能让工具反客为主，取代人类的思考。正如古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”在学习和研究中，我们要充分发挥主观能动性，利用AI提供的信息，进行深入思考和分析，形成自己的见解。

其次，要建立规范、包容的教育生态。学校和教师应引导学生正确使用人工智能，制定合理的使用规则，避免学生过度依赖。同时，也要鼓励学生积极探索人工智能的应用，发挥其优势，为学习和研究服务。此外，还应加强对学生的信息素养教育，提高学生辨别信息真伪和筛选有效信息的能力。

最后，要培养学生的创新思维和实践能力。人工智能虽然强大，但它无法替代人类的创造力和实践经验。我们要通过教育，激发学生的创新意识，培养他们解决实际问题的能力。只有这样，学生才能在人机共生的时代，保持竞争力。

在这个“千人千面”的终身学习时代，教育的主体始终是人，而AI则是那把开启无限可能的钥匙。正如春风化雨，润物无声，打破“AI依赖症”，练就“人机共生术”，让AI如春风般温柔地吹拂过教育的田野，滋养每一寸渴望知识的土地，这才是人工智能与高等教育的“双向奔赴”。