许育玲

随着信息技术的迅猛发展，中小学一线教师在日常的教研活动中，开始接触、运用简单技术来辅助和优化日常教育教学。在此背景下，上海师范大学的黎加厚教授适时地提出了“极简教育技术”的理念，为广大一线教师在信息化教学的道路上指明了方向。

一、极简教育技术的理解

什么是极简教育技术？黎加厚教授认为，它是在教育教学中，师生使用方便、实用、易学、易用，能够有效提高工作学习效率的技术。笔者很认可黎加厚教授对极简教育技术的理解，同时觉得极简教育技术应有如下特点：

极简教育技术应强调精简课程内容，专注于核心知识点。学生可以更加专注于最重要的学习内容，从而提高学习效率和兴趣。例如可以把学习内容制作成几个微课，方便学生随时随地进行学习。

极简教育技术应倡导采用灵活的教学方式。如项目式学习、翻转课堂等，让学生能够主动参与学习。通过灵活的教学方式，学生得以更加充分地探索和思考，从而锻炼提高他们的创新思维和解决问题的能力。学生通过微课的预习，教师利用问卷星可以对学生进行学情摸查。

极简教育技术应提倡利用便捷的教育工具。极简教育理念倡导充分运用诸如在线平台和移动应用等现代化的教育辅助手段，以促进教学活动与学习过程的优化。这些工具不仅设计得直观易用，还具备强大的功能。例如UMU互动学习平台、QQ、问卷星等。

二、小学信息技术教学融合极简教育技术必要性分析

华南师范大学焦建利教授认为：“极简教育技术，就是那些对一线教师和广大学生来说，是学得会的，甚至是傻瓜化的教育科技。”极简教育技术的核心在于其简单而实用，以简单的课程设计，简单的应用工具，灵活的教学模式解决一些以往难以解决的问题，打造出高效运作且充满活力的信息化交互式课堂，确保每位学生都能获得学习的机会，并让他们享受学习的过程，进而切实提升教学质量与学习成效。

目前的信息技术课堂，每周只有一节信息技术课，学生只能在电脑室进行学习，课前不能有效预习，课后不能有效巩固复习，学生对信息技术知识的吸取效果很大程度受制于时间、地点的局限性，学生学习的连续性，电子作品制作的延续性完整性得不到保障，打击了学生的学习积极性。教师需要摒弃传统的教学方法，采用全新的教学理念来指导教学，而要实践新的教学模式。

笔者尝试运用UMU互动学习平台打破传统信息技术课堂的教学模式，构建基于UMU的课堂互动教学模式，应用UMU平台的“我的课程”，上传每节课的微课，学生可课前课后随时随地进行预习，实现课前有效预习，课后巩固复习；应用UMU平台的“学习圈”，学生课中即时上传电子作品，及时互评作品，实现师生、生生互评的全员参与性和评价时效性。教师通过使用UMU互动学习平台实现高效课程和实践了极简教育技术。

三、极简教育技术实践案例——以UMU互动学习平台为例

以下是信息技术第二册第8课《多样小表格》案例分析，展示了UMU互动学习平台在极简教育实践中的应用。

1.案例背景

为了解决传统信息技术课堂中，学生课前预习，课后复习，课中互评的老大难问题，提高学生的信息技术课堂的学习效率，笔者作为极简教育技术实践课题组成员，决定采用极简教育策略，并引入UMU互动学习平台来辅助教学。利用平台上的“我的课程”创建在线课程，设计了一系列与教学相关的任务，把学习任务分发给学生，学生可以在平台上的“我的课程”里面，方便快捷地找到学习任务进行学习。在“学习圈”营造在线班级讨论群，让学生在实践中学习和探索，在“学习圈”进行互动和互评。

2.案例实施

首先，笔者在UMU互动学习平台上创建班级及学生账号和设置密码；将《多样小表格》课程内容进行模块化设计，突出核心知识点，制作3个精悍短小的微课：8.1插入删除行列，8.2调整行高列宽，8.3合并拆分单元格；在“我的课程”中创建了在线课程，将本课的知识点视频上传到平台上。课程创建完成后，学生课前在家用账号密码登录UMU平台，便可以看到本节课的微课内容，进行课前预习。课中如果碰到操作上的困难，可以再次观看微课。课后有疑问，亦可以再次登录平台观看微课进行复习。

再次，学生通过微课的课前学习，已初步明确课堂学习主要内容，大大提高课堂的学习效率。学生课堂上可以腾出时间熟练操作技巧，美化作品，并把作品发布到UMU互动学习平台上在“学习圈”和教师、同学进行实时线上交流。通过互动和合作，学生可以更加深入地理解和掌握所学知识，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

最后，在实施过程中，教师还通过问卷星在线测试工具，制作了研学检测问卷，进行实时的在线测试；制作自我评价问卷，通过自我评价表的反馈，及时了解学生的学习情况。同时，学生可以通过平台上的问卷星调查工具，向教师反馈学习情况和需求。教师会根据每位学生的学习进度及具体需求，灵活地调整教学策略与内容，更大程度满足不同学生的个性化需求与期望。

3.案例效果

经过一段时间的实施，信息技术课堂教学效果得到了显著提高。学生的信息技术学习兴趣和积极性得到了激发，他们更加主动地参与学习，应用所学知识进行实践。同时，教师的教学效率和质量也得到了提高，他们能够更加灵活地调整教学方式和内容，以满足不同学生的需求和要求。

四、结语

极简教育技术理念强调以最简单、最有效的方式，将现代信息技术融入日常教学之中，帮助教师们克服在信息化转型过程中遇到的各种困难，激发他们的创新意识，从而在确保教学质量稳步提升的同时，也促进了教育现代化的进程。学生在这种极简教育教学模式的引领下，能够以更加集中的精力和更少的时间投入，获得更为丰富且深刻的实践体验，实现学习效率与质量的双重提升。

（作者单位：广州市番禺区沙湾红基学校）